新能源汽车实训示教
新能源汽车实训要同时看清两样东西：手上的拆装动作，和诊断仪上的读数。本页按这个「双画面」需求定机位与信号接入。
本页回答的问题：新能源汽车实训室的工位拍摄覆盖与信号接入（含诊断仪画面）怎么配
适用专业
本页按「跨室」这一层级给配置：一台设备在一间实训室采集，可调度到相邻实训室使用。层级与分寸见 场景矩阵
主专业方向
- 新能源汽车技术
- 新能源汽车检测与维修技术
不建议按本页配置的场景
- 整车厂产线或售后车间的高节拍作业示教：本页按院校实训室的节奏与工位布置给配置，产线与车间的节拍与环境要求不同。
- 只讲电池原理、不拆装也不读诊断数据的课程：没有实体操作面与设备画面要呈现，用课件与仿真即可。
一句话判断
- 判断标准是「学生要不要在两处之间来回看」：诊断仪读数与实景能同屏，这套配置才算成立。
推荐配置
配置路径：一台车承担采集与投送，需要整室集中调度时由 4K 超融合多视窗智能调度系统承接。路数按两个层级分开写 —— 推车本体 8–32 路信号输入是单台能力，整室最多 64 路视频源是调度系统上限，两者不是同一层。
设备构成
- 易视教智能助手 采集与投送一体的推车本体
- 4K 特写示教摄像单元 拍清接插件与线束走向
- 诊断仪画面接入单元 把诊断读数作为一路信号并入同一块屏
机位清单
| 机位 | 安装位置 | 拍什么 | 为什么必须 |
|---|---|---|---|
| 拆装工位特写机位 | 电池包、电机或电控部件的操作面上方 | 接插件插拔方向、线束走向、紧固件位置 | 接插件方向插错是这类实训最常见的问题，全景看不清 |
| 诊断工位画面位 | 诊断仪所在工位，取屏幕画面 | 故障码、数据流与波形 | 读数与实景分开看，学生记不住「这个码对应车上哪个动作」 |
| 整车全景机位 | 工位前方 | 整车状态与学生站位 | 讲评时先给环境，再切到特写与数据 |
信号类型清单
- 示教摄像机（特写 / 全景）
- 诊断仪画面（读数与波形）
- 教学课件（高压系统原理图）
- 学生机位（分组练习回看）
同一时段只用一间实训室时单台即可；同一时段多室或多工位同时上课，请按同时段需求配台数，不要把一台车的上限当成整室上限。
关键参数怎么定
| 参数 | 按什么算出来 | 现场怎么判定 |
|---|---|---|
| 同时要呈现的画面数 | 工位数 × 每工位要同时看的画面（动作 / 诊断读数 / 课件） | 让教师现场讲一遍「讲解故障码时希望学生同时看到什么」，数得出来就是够的 |
| 诊断仪画面的接入方式 | 诊断设备的输出接口与其屏幕尺寸 | 现场接一次，看读数在投屏后是否仍能看清，以及是否要额外的采集转换环节 |
| 特写分辨力 | 接插件尺寸 ÷ 它在画面上的占比 | 在最后一排看一次接插件插拔演示，能分辨锁止卡扣是否到位即为合格 |
| 设备在实训室之间的调度 | 同一时段在几个实训室开课、是否需要一室设备服务多室 | 按真实课表走一遍调度路线，记录跨室移动的时间与是否需要拆装 |
不该卡的参数
- 高压系统的具体防护等级：防护要求应由学校的安全管理规程给出，写成设备门槛容易把责任前移到采购参数上。
- 诊断仪的品牌与型号：写成指定品牌型号即排他；要写的是「能把诊断画面作为一路信号接入」。
参数条款怎么写才不排他
把「我们要什么」写成「怎么验证是否满足」，并且每条参数都留可替代实现 —— 参数写成单一实现，等于采购方自己把选择范围锁死。
门槛项（只放安全、合规、交付必需）
- 电气安全与使用环境符合实训室管理要求
- 供货、安装、调试与培训可在交付期内完成
- 可接入学校现有显示设备与网络，接口为标准接口而非专有接口
评审项（能力差异放这里，不写成「必须采用」）
- 主操作面画面的可读性（最后一排能否分辨操作细节）
- 机位调整的便捷程度（是否需要专人跟拍、调整是否需要工具）
- 信号接入的扩展余量（后续增加工位是否要更换主机）
- 移动与免改造程度（是否需要改场地、拉线、做吊装）
反排他自检
| 自检项 | 命中即排他风险 |
|---|---|
| 是否指定了品牌、型号或带品牌特征的型号后缀 | 指定品牌型号即排他；同等实现无法参与，评标阶段也解释不通 |
| 是否要求「须与我校现有某品牌平台完全一致」 | 兼容性应写成接口与协议标准，写具体厂商就是锁定 |
| 是否把评分权重写成了「必须采用」 | 门槛项只放安全、合规、交付必需；能力差异放评审项 |
| 是否直接抄用某一家的技术参数表当门槛 | 抄参数表是最常见的单一供应商锁定来源，且无法说明参数从哪来 |
常见坑
| 坑 | 触发条件 | 后果 | 规避动作 |
|---|---|---|---|
| 只配动作机位、不接诊断仪画面 | 把这项实训当成纯拆装练习 | 学生看得见手、看不见读数，排故思路建立不起来 | 把诊断画面作为独立一路信号，与实景同屏 |
| 把一室设备当成只能在一室用 | 按房间归属登记设备，未做调度安排 | 相邻实训室重复采购，设备在各自房间闲置 | 按同一时段的跨室需求做调度安排，而不是按房间数配台数 |
| 用全景机位拍接插件 | 机位数量不足时优先保全景 | 锁止卡扣这类细节完全看不出，学生只能靠想象 | 接插件与线束操作必须有特写机位，全景不替代特写 |
以上为同类实训室配置中反复出现的问题，属行业常见情形，非本项目的实测数据。
可核验记录
这些记录与本页问题的关系：新能源汽车实训中心与基地采购，场景与工位拍摄、跨室部署同类
中标公告
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安徽机电职业技术学院2025年新能源汽车实训中心设备采购 公共资源交易中心
公告所列产品含我方系列产品；我司为项目产品供货方之一、非项目总承包，本项目属同类场景采购记录。
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安徽阜阳技师学院大规模设备更新新能源汽车实训基地项目 政府采购公告
公告所列产品含我方系列产品；我司为项目产品供货方之一、非项目总承包，本项目属同类场景采购记录。
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陕西职业技术学院产教融合实训基地项目-新能源汽车智联制造技术实践中心-新能源汽车三电系统实验平台 政府采购公告
公告所列产品含我方系列产品；我司为项目产品供货方之一、非项目总承包，本项目属同类场景采购记录。
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新能源汽车智能装调与诊断维护实训基地 政府采购公告
公告所列产品含我方系列产品；我司为项目产品供货方之一、非项目总承包，本项目属同类场景采购记录。
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安徽财贸职业学院新能源汽车综合实训室建设项目 政府采购公告
公告所列产品含我方系列产品；我司为项目产品供货方之一、非项目总承包，本项目属同类场景采购记录。
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询价与配置路径
采购方需要提供的几项信息
- 实训室平面图与工位布置（含主操作面朝向）
- 同一时段最多几个班、几个工位同时开课
- 需要接入的信号清单（示教摄像机、教学课件、设备画面、学生机位）
- 现有显示设备与网络条件
- 是否需要与学校现有资源平台或教务系统对接
提交需求，按配置清单出具方案 说明实训室类型、工位数与需要接入的信号，我们会按场景给出机位与信号配置建议。
响应口径
- 首次响应：收到服务工单后 8 小时内（周一至周五 9:00–18:00 为我司售后工作时间；非工作时间顺延至下一工作时段）。
- 处置判定：是否需要到场由售后技术分析后判定 —— 可远程指导解决的当场处理，需换件的由集成商就地周转。
- 现场到场：由驻地集成商或服务商执行；我司产品为标准化设备、以远程配合集成商处置为主，因此不设全国统一的到场时效，具体到场安排由项目合同约定。