新能源汽車實訓示教
新能源汽車實訓要同時看清兩樣東西：手上的拆裝動作，和診斷儀上的讀數。本頁按這個「雙畫面」需求定機位與信號接入。
本頁回答的問題：新能源汽車實訓室的工位拍攝覆蓋與信號接入（含診斷儀畫面）怎麼配
適用專業
本頁按「跨室」這一層級給配置：一台設備在一間實訓室擷取，可調度到相鄰實訓室使用。層級與分寸見 場景矩陣
主專業方向
- 新能源汽車技術
- 新能源汽車檢測與維修技術
不建議按本頁配置的場景
- 整車廠產線或售後車間的高節拍作業示教：本頁按院校實訓室的節奏與工位布置給配置，產線與車間的節拍與環境要求不同。
- 只講電池原理、不拆裝也不讀診斷數據的課程：沒有實體操作面與設備畫面要呈現，用課件與仿真即可。
一句話判斷
- 判斷標準是「學生要不要在兩處之間來回看」：診斷儀讀數與實景能同屏，這套配置才算成立。
推薦配置
配置路徑：一台車承擔擷取與投送，需要整室集中調度時由 4K 超融合多視窗智慧調度系統承接。路數按兩個層級分開寫 —— 推車本體 8–32 路信號輸入是單台能力，整室最多 64 路影片源是調度系統上限，兩者不是同一層。
設備構成
- 易視教智慧助手 擷取與投送一體的推車本體
- 4K 徵寫示教攝像單元 拍清接插件與線束走向
- 診斷儀畫面接入單元 把診斷讀數作為一路信號並入同一塊屏
機位清單
| 機位 | 安裝位置 | 拍什麼 | 為什麼必須 |
|---|---|---|---|
| 拆裝工位徵寫機位 | 電池包、電機或電控部件的操作面上方 | 接插件插拔方向、線束走向、緊固件位置 | 接插件方向插錯是這類實訓最常見的問題，全景看不清 |
| 診斷工位畫面位 | 診斷儀所在工位，取螢幕畫面 | 故障碼、數據流與波形 | 讀數與實景分開看，學生記不住「這個碼對應車上哪個動作」 |
| 整車全景機位 | 工位前方 | 整車狀態與學生站位 | 講評時先給環境，再切到徵寫與數據 |
信號類型清單
- 示教攝像機（徵寫 / 全景）
- 診斷儀畫面（讀數與波形）
- 教學課件（高壓系統原理圖）
- 學生機位（分組練習回看）
同一時段只用一間實訓室時單台即可；同一時段多室或多工位同時上課，請按同時段需求配台數，不要把一台車的上限當成整室上限。
關鍵參數怎麼定
| 參數 | 按什麼算出來 | 現場怎麼判定 |
|---|---|---|
| 同時要呈現的畫面數 | 工位數 × 每工位要同時看的畫面（動作 / 診斷讀數 / 課件） | 讓教師現場講一遍「講解故障碼時希望學生同時看到什麼」，數得出來就是夠的 |
| 診斷儀畫面的接入方式 | 診斷設備的輸出接口與其螢幕尺寸 | 現場接一次，看讀數在投屏後是否仍能看清，以及是否要額外的擷取轉換環節 |
| 徵寫分辨力 | 接插件尺寸 ÷ 它在畫面上的占比 | 在最後一排看一次接插件插拔演示，能分辨鎖止卡扣是否到位即為合格 |
| 設備在實訓室之間的調度 | 同一時段在幾個實訓室開課、是否需要一室設備服務多室 | 按真實課表走一遍調度路線，記錄跨室移動的時間與是否需要拆裝 |
不該卡的參數
- 高壓系統的具體防護等級：防護要求應由學校的安全管理規程給出，寫成設備門檻容易把責任前移到採購參數上。
- 診斷儀的品牌與型號：寫成指定品牌型號即排他；要寫的是「能把診斷畫面作為一路信號接入」。
參數條款怎麼寫才不排他
把「我們要什麼」寫成「怎麼驗證是否滿足」，並且每條參數都留可替代實現 —— 參數寫成單一實現，等於採購方自己把選擇範圍鎖死。
門檻項（只放安全、合規、交付必需）
- 電氣安全與使用環境符合實訓室管理要求
- 供貨、安裝、調試與培訓可在交付期內完成
- 可接入學校現有顯示設備與網路，接口為標準接口而非專有接口
評審項（能力差異放這裡，不寫成「必須採用」）
- 主操作面畫面的可讀性（最後一排能否分辨操作細節）
- 機位調整的便捷程度（是否需要專人跟拍、調整是否需要工具）
- 信號接入的擴展餘量（後續增加工位是否要更換主機）
- 移動與免改造程度（是否需要改場地、拉線、做吊裝）
反排他自檢
| 自檢項 | 命中即排他風險 |
|---|---|
| 是否指定了品牌、型號或帶品牌徵徵的型號後綴 | 指定品牌型號即排他；同等實現無法參與，評標階段也解釋不通 |
| 是否要求「須與我校現有某品牌平台完全一致」 | 兼容性應寫成接口與協議標準，寫具體廠商就是鎖定 |
| 是否把評分權重寫成了「必須採用」 | 門檻項只放安全、合規、交付必需；能力差異放評審項 |
| 是否直接抄用某一家的技術參數表當門檻 | 抄參數表是最常見的單一供應商鎖定來源，且無法說明參數從哪來 |
常見坑
| 坑 | 觸發條件 | 後果 | 規避動作 |
|---|---|---|---|
| 只配動作機位、不接診斷儀畫面 | 把這項實訓當成純拆裝練習 | 學生看得見手、看不見讀數，排故思路建立不起來 | 把診斷畫面作為獨立一路信號，與實景同屏 |
| 把一室設備當成只能在一室用 | 按房間歸屬登記設備，未做調度安排 | 相鄰實訓室重複採購，設備在各自房間閒置 | 按同一時段的跨室需求做調度安排，而不是按房間數配台數 |
| 用全景機位拍接插件 | 機位數量不足時優先保全景 | 鎖止卡扣這類細節完全看不出，學生只能靠想象 | 接插件與線束操作必須有徵寫機位，全景不替代徵寫 |
以上為同類實訓室配置中反復出現的問題，屬行業常見情形，非本專案的實測數據。
可核驗記錄
這些記錄與本頁問題的關系：新能源汽車實訓中心與基地採購，場景與工位拍攝、跨室部署同類
得標公告
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安徽機電職業技術學院2025年新能源汽車實訓中心設備採購 公共資源交易中心
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安徽阜陽技師學院大規模設備更新新能源汽車實訓基地專案 政府採購公告
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陝西職業技術學院產教融合實訓基地專案-新能源汽車智聯製造技術實踐中心-新能源汽車三電系統實驗平台 政府採購公告
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新能源汽車智慧裝調與診斷維護實訓基地 政府採購公告
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詢價與配置路徑
採購方需要提供的幾項資訊
- 實訓室平面圖與工位布置（含主操作面朝向）
- 同一時段最多幾個班、幾個工位同時開課
- 需要接入的信號清單（示教攝像機、教學課件、設備畫面、學生機位）
- 現有顯示設備與網路條件
- 是否需要與學校現有資源平台或教務系統對接
提交需求，按配置清單出具方案 說明實訓室類型、工位數與需要接入的信號，我們會按場景給出機位與信號配置建議。
響應口徑
- 首次響應：收到服務工單後 8 小時內（週一至週五 9:00–18:00 為我司售後工作時間；非工作時間順延至下一工作時段）。
- 處置判定：是否需要到場由售後技術分析後判定 —— 可遠端指導解決的當場處理，需換件的由集成商就地週轉。
- 現場到場：由駐地集成商或服務商執行；我司產品為標準化設備、以遠端配合集成商處置為主，因此不設全國統一的到場時效，具體到場安排由專案合同約定。